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Schulische Kompetenzen

Hier erlernt Ihr Kind / Sie schulische Kompetenzen. Diese sind sehr wichtig, um sich in der Schule und im Beruf Schlüsselkompetenzen zu erwerben, mit denen man erfolgreich wird.

In unserer Nachhilfe werden folgende Kompetenzen erworben und noch mehr ausgebaut:

1. Medienkompetenz
2. Fachkompetenz
3. Methodenkompetenz
4. Sozialkompetenz
5. Selbstkompetenz

Im Folgenden werden diese schulischen Kompetenzen näher erläutert:

Medienkompetenz

Prof. Dr. Dieter Baacke ist ein bekannter Erziehungswissenschaftler und Medienpädagoge. Er definiert Medienkompetenz als Bestandteil einer grundsätzlich kommunikativen Kompetenz. Also als medienübergreifende Fähigkeit, eine Sprache zu verstehen und bewusst zu nutzen.

Das Medienkompetenzraster der Kultusministerkonferenz (KMK) legt fest, welche Schlüsselkompetenzen Schüler/-innen in ihrer Schulpflichtzeit erwerben sollen und beinhaltet folgende sechs Säulen:

Hier sollen Schüler/-innen: Informationen finden, filtern, speichern sowie qualitative Quellen erkennen und Informationen sowie Daten organisieren. Viele Lehrer/-innen sind mit Quellenangaben von Wikip* und Co nicht einverstanden. Warum? Fragen sich Schüler/-innen. Auf solchen Seiten ist schließlich der komplette Inhalt von wichtigen Themen zusammengefasst. Doch werden die ursprünglichen Quellen genau betrachtet, so stellt jeder schnell fest, dass diese Seiten dem Spiel Stille Post ähneln. Vieles wurde manipuliert oder falsch dargestellt. Aufgrund dessen ist es von großer Bedeutung, ganz sorgfältig geeignete Quellen zu finden. Dabei unterstützen wir unsere Schüler/-innen. Angefangen bei dem geeignetsten Google-Suchwort, bis hin zur Auswahl der besten Quellen.
Anschließend verarbeiten wir die Daten. Das bedeutet, dass Ihr Kind diese beispielsweise liest und in seinen eigenen Worten zusammenfasst. Dabei nutzt es bestimmte Office-Programme wie zum Beispiel Word. Im Anschluss wird sein Text richtig an seinem PC gespeichert. Das bedeutet, dass es auf seinen Desktop Ordnung bringt! Unsere Schüler/-innen werden dabei einen digitalen Ordner für die Schule anfertigen, welcher weitere Ordner wie beispielsweise einzelne Fächer beinhaltet. So finden sie ihre Materialien schnell wieder. Zudem können die Daten auf einem USB - Stick gespeichert und zur Schule mitgenommen werden, um dort eventuell weiter zu arbeiten oder die Ergebnisse in einem Referat oder einer Power Point Präsentation vorzustellen. Auch hierbei helfen wir unseren Schüler/-innen weiter!

Hier lernen Kinder mit Hilfe digitaler Werkzeuge, globales Kommunizieren und Arbeiten, unter Berücksichtigung bestimmter Umgangsformen, kennen. Anhand verschiedener Apps können sie mit anderen kommunizieren und arbeiten. Es gibt beispielsweise Programme wie Microsoft-Teams. Dort können sie im virtuellen Klassenraum mit ihren Mitschüler/innen und Lehrer/innen lernen. Jedoch sollten sie darauf achten, dass sie dabei bestimmte Regeln einhalten. Niemand darf beispielsweise im Internet jemanden beleidigen. Zudem sollten Kinder ihre persönlichen Daten oder die ihrer Mitschüler/innen oder Lehrer/innen niemals an andere weitergeben. Hacken und Cyber-Mobbing ist verboten und strafbar!

Hier werden Medienprodukte kreativ und planvoll erstellt, Informationen ausgewählt, adressatengerecht aufbereitet, sowie präsentiert und rechtliche Vorgaben wie Quellenangaben berücksichtigt. Zunächst müssen Schüler/-innen sich bewusst werden, wer ihr/e Adressat/-in ist. Normalerweise ist es ihre Klasse, der ein bestimmtes Thema vorgestellt wird. Danach lernen sie zu erkennen, welche Medien die beste Wahl für ihre Präsentation sind. Da gibt es das altbewährte Power Point oder moderne Podcasts und immer wieder Neues. Alle Präsentationen müssen den altbekannten roten Faden aufweisen. Schüler/-innen sollten ihr angeeignetes Wissen so transparent vernetzen, dass auch ihre Mitschüler/-innen das Thema verstehen. Ganz wichtig sind die Quellenangaben, da jede/r Urheber/-in, also Autor/-in seines/ihres eigenen Textes, alleine das Recht über deren Verfügungsgewalt hat. Die Nutzung, Veröffentlichung und Vervielfältigung eines Werkes muss erst vom  /von der Urheber/-in genehmigt werden. Dabei ist es sehr wichtig, dass die Kinder bestimmte Textauszüge richtig zitieren und in Texte einbinden können. Falls sie später einmal studieren sollten und ihre Bachelor-/ Master- oder gar Doktorarbeit schreiben, wissen sie, wovon hier geredet wird. Übrigens wurde einigen Politiker/-innen bereits ihr Doktortitel aberkannt, da sie nicht richtig zitierten.

Unsere Schüler/-innen werden lernen, Risiken bei der Informationssuche und Kommunikation zu erkennen und Maßnahmen zum Schutz ihrer Privatsphäre und der anderer zu erkennen. Wir werden ihnen zeigen, wie sie Suchtgefahren vermeiden und Umweltauswirkungen erkennen. Da auch Erwachsene nicht hundert Prozent perfekt auf ihre Daten aufpassen, können dies Kinder wohl erst recht nicht. Deswegen ist es sehr bedeutsam, dass sie keine Daten von sich selbst im Internet publizieren. Damit meinen wir Fotos, ihre richtigen Namen, Adresse, Geburtsdatum und vieles mehr. Leider weiß niemand genau, wo diese Daten letzten Endes landen.

Unsere Schüler /innen werden lernen, eine bedarfsgerechte Auswahl von digitalen Werkzeugen zu treffen. Außerdem werden sie Strategien zum Lernen, Arbeiten und Problemlösen entwickeln. Dabei die Funktionsweisen und Prinzipien der digitalen Welt verstehen und bewusst automatisierte Abläufe einsetzen. Mit Hilfe spezieller Apps ist heute vieles möglich. Kinder können ganz schnell die richtige Rechtschreibung kontrollieren oder Wörter von Deutsch auf Englisch übersetzen. Sie sollten die Dinge, die ihr Leben vereinfachen, nutzen. Im Nachhilfeunterricht werden sie zudem mit speziellen Apps, wie GeoGebra, Word, Excel und PowerPoint vertraut. Dies sind die Basics, welche sie im Schulalltag nutzen sollten.

 6. Analysieren und Reflektieren

Unsere Schüler/-innen sollten mit der Zeit digitale Medienangebote und deren Gestaltung kennen und bewerten können und deren Wirkung auf das eigene Nutzungsverhalten, auf Einstellungen und Entscheidungen erkennen. Sie werden einen Einblick in die wirtschaftliche Bedeutung von digitalen Medien bekommen und Digitalisierung als Mittel zur demokratischen Teilhabe nutzen. Sie sollten also genau schauen, auf welche Seiten sie sich im Internet befinden und wie gut diese recherchiert sind. Ganz wichtig ist dies bei sogenannten Fake News. Diese möchten bewirken, dass sie gezielt die Meinung ihrer Leser/-innen manipulieren. Zudem sollten Schüler/-innen auf ihren täglichen Medienkonsum achten und selbst merken, wann es zu viel ist oder welche Inhalte für sie nicht geeignet sind. Im Anschluss sollten sie über ihren eignen Medienkonsum reflektieren können.

Fachkompetenz 

1. Zu den prozessbezogenen Kompetenzen gehören: Argumentieren/Kommunizieren (z. B. Lösungswege finden und präsentieren), Problemlösen (Probleme erfassen, erkunden und lösen), Modellieren (die Realität in Modellen erstellen und nutzen) und Werkzeuge (der richtige Umgang mit dem Taschenrechner, Geodreieck, Zirkel, Parabel, aber auch Medien, wie zum Beispiel Excel und GeoGebra,...).
2. Zu den inhaltsbezogenen Kompetenzen zählen: Arithmetik/Algebra (die Grundrechenarten inklusive Variablen, Terme, Gleichungen,...), Funktionen (lineare, quadratische, exponentielle, höhere Grade,...), Geometrie (Strecken, Flächen, Körper, Vektorrechnung,...) und Stochastik (Statistik, Laplace, Baumdiagramme, Pfadregeln, Erwartungswerte, Vierfeldtafeln,...).

Näheres zum Fach Deutsch:

Zu den Kompetenzerwartungen des Faches Deutsch zählen laut Kernlehrplan des Landes NRW die Bereiche:

1. Sprechen und Zuhören (Hörverstehen, Wortgewandtheit, Erörterungen, Debatten, Dialoge,...)
2. Schreiben (Grammatik und Rechtschreibung, eigene Texte verfassen, Märchen, Interpretationen/Analysen,...)
3. Lesen und der Umgang mit Texten, sowie Medien (verschiedene Lektüren (Romane, Komödien, Apps aus dem Internet (Vor- und Nachteile),...)
4. Reflexion über Sprache (Jugendsprache, Umgangssprache, rhetorische Mittel, Anglizismen,...).
5. 
   

1. interkulturelle Kompetenzen (Orientierungswissen, Werte, Haltungen, Einstellungen, Handeln in Begegnungssituationen),
2. kommunikative Kompetenzen (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen, Schreiben, Sprachmittlung,...)
3. methodische Kompetenzen ( Hör- und Leseverstehen, Sprechen und Schreiben, Umgang mit Texten und Medien, selbstständiges und kooperatives Sprachenlernen, Dialoge,...)
4. Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachlicher Korrektheit (Aussprache und Intonation, Wortschatz, Grammatik, Orthographie).

Näheres zum Fach Büromanagement:

Hier werden in folgenden Bereichen Kompetenzen erworben:

• Für Kaufleute für Büromanagement: alle 13 Lernfelder!
• Informationsverarbeitung (MS Office (Word, Excel, Power Point))
• Kundenbeziehungsprozesse
• Wirtschafts- und Sozialkunde
• Wahlqualifikationen im Büromanagement
• Unternehmen als komplexes wirtschaftliches und soziales System
• Aufgaben und Bereiche des Rechnungswesens (RW)
• Abwicklung eines Kundenauftrages
• Einführung in die Buchführung
• Berechnungen und Buchungen in wichtigen Sachbereichen von Betrieben
• Prozess der Leistungserstellung
• Kosten- und Leistungsrechnung (KLR) in Betrieben
• Prozess der Leistungsverwertung
• Investition
• Finanzierung
• Jahresabschluss, Bilanzanalyse und Bilanzkritik
• Veränderungsprozesse im Unternehmen
• Rechnungslegungsvorschriften nach HGB

Methodenkompetenz

Sozialkompetenz

Selbstkompetenz